素質(zhì)教育下的語文課堂提問技巧

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素質(zhì)教育下的語文課堂提問技巧
  

[摘要]：一、初中語文課堂提問的現(xiàn)狀。二、初中語文課堂提問的幾點技巧。  1提問結(jié)構(gòu)要精心設計合理性。2、具有啟發(fā)性，注意難度，激活思維。 3、具有層次性，注意梯度，引人入勝。  4、具有全體性，注意區(qū)分度，分層優(yōu)化學生。 5、提問應培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。 6、單向型課堂轉(zhuǎn)換成網(wǎng)絡型課堂。 7、拓展課堂提問空間。8、學生不易產(chǎn)生疑問處設疑，啟發(fā)學生動腦思考。 9、抓住矛盾加以展示，激發(fā)學生提問思考。 二、語文課堂提問應回避以下誤區(qū)。  1、提問過于簡單，沒有思考價值。  2、提問急于求成，壓抑了學生思維。 3、提問問題空泛，難度大，學生摸不著頭腦。 4、“滿堂灌”走向“滿堂問”。  5、提問多而無價。  6、提問對象過于集中，顧優(yōu)忽差。  三、語文課堂提問技巧在實際運用中的靈活性。
 

[關鍵詞]：素質(zhì) 語文 提問 技巧
 

古代偉大的思想家、教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這就充分說明了興趣在學習中的重要性，況且現(xiàn)代心理學研究表明，興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的心理傾向。它能激發(fā)和引導人的思想和意志去努力探索某種事物的底蘊，直接促進其智力的發(fā)揮和學習效率的提高。在語文教學過程中如何激起學生學語文的興趣呢？課堂提問。課堂提問最能激發(fā)學生學習興趣，并且還能調(diào)動學生思維積極性，鍛煉學生口語表達能力，提供課堂反饋，增強師生之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。課堂提問既然有這樣神奇的作用，那么怎么才能運用好這一重要的藝術(shù)手段呢？根據(jù)幾年來的教學實踐和學習領悟，我先談一下語文課堂提問的技巧：