“感悟”學生生命優化的平臺——對小學語文閱讀教學中感悟的理解

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“感悟”學生生命優化的平臺——對小學語文閱讀教學中感悟的理解

[摘要]：由《采蒲臺的葦》引發對感悟內涵的思考，新課標中要求閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。因而使一本書、一篇文章、一個觀點或一個事物內化成為學生主體的思想、精神的一部分，從而達到新課標“獲得思想啟迪，享受審美樂趣”的要求。“感悟”將成為學生生命優化的平臺，教師教給學生去感悟語文的一些方法。有了感悟，學生的生命因而變得豐富、細膩、變得有所依傍和能夠自我療治、自我開拓、自我改變，從而閱讀將成為他們的享受。當學生把閱讀當作一種精神享受時他就會酷愛讀書。 

[關鍵詞]：感悟  生命  閱讀