繪畫創作在古詩詞教學中的適當應用

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 繪畫創作在古詩詞教學中的適當應用 ——淺談教學中的一點體會
 
[摘 要]  我國是詩的國度�！霸娭杏挟�、畫中有詩”，情景交融，詩意盎然是我國古典詩歌特有的傳統。古典詩歌不僅是那個時代生活的反映，是民族文化精華的積淀和展示，也是世界文化寶藏的重要組成部分。古典詩歌是文字語言的形象思維的豐碑、經典。漢民族語言的學習基本素材——語文課本，在中小學教育乃至大學教育的整個過程中都是必不可少的教材。語文課本中選登的課文很大一部分是古典詩文。然而，現在大部分農村孩子卻缺乏對語文學習的興趣。作為一名農村初中語文教師，我就如何在古詩文教學中提高學生的語文學習興趣發表一點看法。
 
[關鍵詞]：  素質教育     教學方式語文    美術    興趣    寫作水平    思維
 
 古詩詞作為中華民族語言的運用，可謂達到登峰造極的程度。古詩詞講究的是意境的凸顯，古人往往能在幾個或十幾個字內就為我們勾畫出一幅意境高遠的畫境。在中國，詩畫往往是連體的。《東坡志林》曾這樣贊譽王維之詩“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩”，這的確說出了王維山水詩最突出的藝術特色�？勺屑氁淮�摩，這難道是僅僅贊譽王維嗎？陶淵明的《飲酒》（五）“采菊東籬下，悠然見南山�！贬瘏⒌摹栋籽└杷臀渑泄贇w京》“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”“山回路轉不見君，雪上空留馬行處�！蓖蹙S的《使至塞上》“大漠孤煙直，長河落日圓”……無不為我們用文字描繪出多姿多彩的綺麗的自然畫卷。深邃的意境，色彩的搭配，構圖的精妙，均是以文字組合來完成。我們不得不佩服古人應用語言文字的絕妙�？v觀古代詩人詞人，他們均是語言文字的創造性使用者。他們留給后人的是取之不盡、用之不竭的智慧源泉。