新課程標(biāo)準(zhǔn)下的作文教學(xué)

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 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的作文教學(xué)
[摘要] 在作文教學(xué)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性.首先要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積累更多的語言材料,再就是降低寫作門檻、消除學(xué)生的畏難情緒,還要培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，通過感知陶冶學(xué)生情操,創(chuàng)設(shè)良好情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作情緒, 鼓勵(lì)作文創(chuàng)新，加強(qiáng)求異、發(fā)散等他造性思維訓(xùn)練.
[關(guān)鍵詞]作文教學(xué) 閱讀 消除畏難情緒 審美觀 良好情緒 創(chuàng)新
 在現(xiàn)代教育理念中，課堂不再是學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的地方，而是師生互相交流的平臺(tái)。教師的任務(wù)由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的組織者和知識(shí)的主導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體和積極參與者。新課改提出研究性學(xué)習(xí)，那么，在作文教學(xué)中，教師如何發(fā)揮主導(dǎo)者和組織者的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性呢？
 目前中學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒和厭煩心理十分嚴(yán)重。喜歡作文的少，對(duì)成績(jī)不在乎的人多。作文教學(xué)的確是中學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。而教師作文指導(dǎo)的失誤會(huì)導(dǎo)致學(xué)生作文越學(xué)越難。部分教師沒有認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)的特殊性，側(cè)重于傳授作文知識(shí)，講析作文技巧而對(duì)寫作體驗(yàn)不多的中學(xué)生來說，那些所謂的技巧很難派上用場(chǎng)，反倒使學(xué)生無所適從。而且，由于教師不了解學(xué)生實(shí)際情況，作文指導(dǎo)無法做到有的放矢，學(xué)生胡編亂造，被動(dòng)應(yīng)付，必然產(chǎn)生厭煩情緒。
 要克服目前普遍存在的“學(xué)生怕作文，老師有勁使不上”的狀況，對(duì)中學(xué)生作文水平的正確認(rèn)識(shí)是一個(gè)前提。