淺論初中語文課堂的提問藝術

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淺論初中語文課堂的提問藝術
[摘  要]課堂提問是一門藝術，是課堂教學重要組成部分，一個好的提問可以助學生開辟一片思維空間，一個善于提問的老師，可以激發學生的求知興趣、鼓勵學生的創新，提供一節提問氣氛濃厚的課堂，可以提高學生的自學能力，達到教與學的和諧。
[關鍵詞]課堂提問   培養能力    培養興趣
 
 目前初中語文課堂教學改革中，還存在著各種各樣的問題，有待完善提高，在語文教學，教師普遍存在著下列問題：①為完成教學任務而設計各種問題，讓學生沿著設計的路子走，缺乏機動靈活性；②教師提問的方式讓學生提不起興趣，因而引發不了學生探究學習語文的積極性；③教師提出的問題無啟發性，難以開拓學生的思維。所以在初中語文教學中，無論是培養學生學習語文的興趣、開拓學生思維還是提高學生自學能力，都應該通過語文課堂教學的提問形式加以引導，并進行隨堂訓練。本文主要就初中語文課堂的提問藝術進行探討。
 一、主動提問與激發學生學習興趣相輔相成。
 學生學習語文的興趣可以通過談話與提問逐漸培養出來。學生主動提問后，會對語文學習產生了濃厚興趣，語文知識水平就會提高；知識水平提高了，反過來也會增加學習語文的興趣，更加主動地提問，兩者相輔相成，互相促進，共同發展。
 （一）給學生創造成功的機會，是激發學生學習語文興趣的重要動力。