挖掘語(yǔ)文教材內(nèi)涵 培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)

全文字?jǐn)?shù):4296

挖掘語(yǔ)文教材內(nèi)涵  培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)
[摘要]：
 一、挖掘教材中美的因素
 1、自然美。在我們的教材中有描摹大千世界紛繁變化的文章，有謳歌阻隔山河絢麗多姿的畫面，學(xué)生通過(guò)閱讀，可陶冶情操，美化心靈，產(chǎn)生“移情”的力量。例如；《桂林山水》，不但能欣賞漓江水的靜、清、綠，桂林山的奇、秀、險(xiǎn)。
 2、社會(huì)美。在語(yǔ)文教材中，有許多課文中反映了千百年來(lái)人類向自然和社會(huì)作斗爭(zhēng)的許多可歌可泣的壯麗故事，如：《我的戰(zhàn)友邱少云》，《豐碑》《詹天佑》《劉胡蘭》等文章
 3、藝術(shù)美。語(yǔ)文教材中還選入了一些中外優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)作品（小說(shuō)、童話、寓言、散文、詩(shī)歌、小品等）這些文章蘊(yùn)涵著極其豐富的思想內(nèi)涵，體現(xiàn)了作者心靈的真、善、美。
 二、挖掘教材中美的內(nèi)涵 ，使學(xué)生領(lǐng)略、理解、感悟、創(chuàng)造美
 1、挖掘文章豐富的情感，讓學(xué)生領(lǐng)略美。
 2、挖掘文章中栩栩如生的人物形象，讓學(xué)生理解美。
 3、挖掘文章美的語(yǔ)言，讓學(xué)生感悟美、享受美。
 4、挖掘作者創(chuàng)造美的內(nèi)涵，使學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

[關(guān)鍵詞]：領(lǐng)略美  理解美  感悟美  創(chuàng)造美
    

 “美是一種心靈的體操-----它使我們的精神正直、心地純潔、情感和信念端正。”中、小學(xué)生雖然不會(huì)全面地、有深度、有廣度的鑒賞美，卻會(huì)用自己樸素的感受，獨(dú)自的方式欣賞美。因此在語(yǔ)文教學(xué)中我們要深入挖掘語(yǔ)文教材中的豐富內(nèi)涵，努力培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。