淺析語文新課改中教師教育觀念應(yīng)如何轉(zhuǎn)變

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淺析語文新課改中教師教育觀念應(yīng)如何轉(zhuǎn)變

[摘 要]新課改后的課程性質(zhì)提升了人文教育的位置，教師應(yīng)該樹立“以人為本”的教育觀念，在語文學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使教學(xué)有效地促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙向互動；營造平等、民主的教學(xué)情境，有益于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，采用全面、多元的方法進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生的潛能才能得以發(fā)揮；鼓勵(lì)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、提問、探究的心理傾向。教師應(yīng)該更新教育觀念，在新的課程環(huán)境下塑造自己的新角色，用新的教育理念為學(xué)生營造新的學(xué)習(xí)生活。

[關(guān)鍵詞]新課改   主動性    創(chuàng)造性   多元評價(jià)

    當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)與試行，小學(xué)語文教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。在更新觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等方面，都邁出了可喜的步伐。然而，在教學(xué)中還存在一些不容忽視的問題。主要表現(xiàn)在重“教”輕“學(xué)”方面，教師應(yīng)該樹立以人為本的教育觀念，尊重學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，采用多元評價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。