把握語文課堂 讓想象飛揚

全文字數:5217

把握語文課堂  讓想象飛揚
[摘 要]《語文課程標準》指出：“在發展語言的同時，要發展思維能力，激發想象力和創造潛能。”想象是學生創造力的萌芽，心理學研究證明，學齡初期，兒童的心理發展正處于想象力培養的黃金時期，這時候如果采用恰當的手段施以經常性的訓練，就會收到事半功倍的效果。教師應在教學實踐中，充分利用課堂主陣地，因勢利導，努力挖掘教材中各種有利因素，培養學生的想象力。
[關鍵詞] 語文課堂   想象能力  積累詞匯

  “想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界一切，推動著進步，而且是知識進化的源泉。嚴格地說想象力是科學研究是實在因素。”[愛因斯坦根據自己從事科學活動的經歷所得出的結論。]富于想象是孩子們的共同特點，大千世界中，任意一件平凡的事物，一絲細微的變化，在兒童眼里都會滋生出萬花筒般千奇百怪、絢麗多彩的意象。這種富含創造性的想象能力，是兒童智力結構中至關重要的因素之一，也是促進兒童思維不斷發展、深化的原動力。那么如何在語文教學中培養學生的想象力呢？
     一、利用“空白”，虛構結合，培養想象力
 文學藝術作品中常常留有“空白”，它給人以非常豐富的想象余地，有言盡而意無窮的藝術效果。小學語文雖不是以文學作品為主，但亦有不少名篇佳作。我們可以利用其中的“空白”來發展兒童的想象。
 1、補充教材的文字“空白”