淺析中學語文閱讀教學

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淺析中學語文閱讀教學
【摘要】 閱讀教學是中學語文教學的重要組成部分。閱讀教學可以從精讀、朗讀、課外閱讀及自主、合作、探究閱讀四方面入手。要注意培養學生獨立閱讀的能力。注重學生的情感體驗以及表達自己的閱讀體會。
【關鍵詞】精讀  朗讀  課外閱讀   自主、合作、探究式閱讀

 閱讀教學是中學語文教學的重要組成部分，在語文課程標準中，對中學生的閱讀能力有了更深的要求。學生不僅要讀懂文本，還需對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題等。在實際教學中，閱讀教學是語文課堂教學的主要部分也是難度比較大的部分，因此，必須加大氣力研究閱讀教學的一些問題,以下就本人的教學實踐談談幾點體會和做法。
 一、精讀的訓練
 語文閱讀從認知方面來說，是個由“感知”到“理解”，進而“運用”的過程；從教師方面來說，則是要求學生從“泛讀”到“精讀”再到“研讀”的教學指導過程。
 語文閱讀的感性認識階段，就是要學生弄懂文章的基本內容。從教學的過程來看，則是指導“泛讀”。要做到對文章的深入理解，就必須“精讀”。學生要靈活自如的運用所學的知識，達到“由此及彼”的應用掌握知識的目的，與此相適應的則是“研讀”的閱讀方法。而在整個閱讀過程中，無疑精讀是最為重要的，它起著承上啟下的關鍵作用。所以在閱讀教學中，教師要注意把學生的精讀訓練和教師的講讀內容密切結合起來。