論司馬遷《史記》的崇高美

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語文素質教育的內涵及實踐對策
 [內容摘要]；當前，我國基礎教育改革的緊迫任務是由“應試教育”轉向“素質教育”，素質教育是面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展的基礎教育，隨著教育改革的深入發展，改變傳統的的語文教學模式，使“語文應試教育”轉變到“語文素質教育”，為社會培養高素質的復合型人才。面對社會發展的需要，語文教育必須在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統的改革，語文課程的改革，遵循語文教育的規律，努力建設與現代社會發展相適應的語文課程，在培養學生思想道德素質、科學文化素質等方面發揮應有的作用。
 [關鍵詞]：新課程標準；語文素質教育；應試教育
 素質教育是面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展的基礎教育，隨著教育改革的深入發展，改變傳統的的語文教學模式，使“語文應試教育”轉變到“語文素質教育”，為社會培養高素質的復合型人才。
語文是人們進行交流和思維的最重要的工具，它是民族文化的載體和組成部分，它凝聚著民族的思想感情和人文價值，語文教育在培養人才和轉播文化、促進社會文明進步等方面起著重要的作用。《新語文課程標準》明確指出：“現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術收集和處理信息的能力。語文教育應該而且能夠為造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用。面對社會發展的需要，語文教育必須在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和