加強說話訓(xùn)練 提高寫作水平

全文字?jǐn)?shù):4027

 加強說話訓(xùn)練  提高寫作水平
 
 ［摘要］說話與作文是語言的兩種不同的表達(dá)形式，盡管從結(jié)構(gòu)和功能上都存在著本質(zhì)的區(qū)別，但在中學(xué)生的作文訓(xùn)練中卻有著密不可分的關(guān)系。我們知道，說是寫的基礎(chǔ)和先導(dǎo)，對學(xué)生來說，要寫好作文，首先要訓(xùn)練他們口頭表達(dá)能力，也就是說，說話訓(xùn)練是作文教學(xué)中不可少的重要環(huán)節(jié)。正是基于此，本文重點從以下三方面作了闡述：一、規(guī)范學(xué)生的口語，從朗誦、課堂提問開始；二、利用多種形式的演講活動提高學(xué)生的口語表達(dá)；三、口頭作文，加強說話訓(xùn)練。
［關(guān)鍵詞］口語表達(dá)  口頭作文  作文教學(xué)
“說”是人們交流思想，傳播信息的主要形式。說話能力的培養(yǎng)，不但是時代發(fā)展的要求，也是提高作文水平的一個重要途徑。在語文教學(xué)中讓每一位學(xué)生在課堂中積極主動“說”，是學(xué)生參與教學(xué)活動的一種方式，通過說話訓(xùn)練，能使學(xué)生說話流利、說得動聽、說得有邏輯性，這對提高學(xué)生的寫作水平無疑是有很大的幫助。
 一、存在問題。
 《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“初中階段要在小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具有基本的閱讀、寫作、聽話、說話的能力。”然而，在平時的作文教學(xué)中，很多教師卻存在著“輕說話”“重寫作”的思想傾向，致使學(xué)生的作文經(jīng)常存在以下幾方面的問題：
 一是口語（方言）太重。學(xué)生受方言的影響，加之語言功底薄弱，造成作文中語言表達(dá)過分口語化，甚至出現(xiàn)較多方言語。
 二是語言表達(dá)不連貫。平時學(xué)習(xí)中不注重積累，寫作時方覺詞匯量少。