新課標下構建語文綜合性學習活動的思考

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新課標下構建語文綜合性學習活動的思考
 
 [摘要]：語文能力的提高，是以一定數量的語言材料積累和豐富多彩的語言實踐為基礎的。語文綜合性學習活動有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的重要途徑。在實際的教學中，可以從以下幾個方面入手。1、重視語言的積累、語感的強化和母語的習得，保證語文能力的提高，；2、創設多種渠道和方式進行對信息的聽說讀寫整合訓練；3、充分挖掘語文的交際功能，讓學生在情境中學習及運用；4、形成以課堂教學為主體，以語文綜合性學習活動和良好的語文環境為兩翼的新語文教學體系，開展形式多樣的語文實踐活動；5、根據學生的身心和認知特點，擴大語文的內涵和外延，把其它學科的一些內容合理地利用。
[關鍵字]：語文素養  綜合性學習  整合與實踐

 語文能力的提高，是以一定數量的語言材料積累和豐富多彩的語言實踐為基礎的�！墩Z文課程標準》（以下簡稱《課標》）指出：語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的重要途徑。在現代的教學實踐中，則主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動等多方面多層次的緊密結合。由此，構建小學語文綜合性學習活動，拓展語文學習的廣度和深度，可以從以下幾個方面入手。
 一、重視語言的積累