關注閱讀訓練的有效性

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關注閱讀訓練的有效性
【內容提要】盲目、機械、反復地讀是絕對不科學、絕對低效的，怎樣才能提高閱讀效率，實現有效閱讀呢？各學段學生有其不同的年齡和認知特點，教師應理解學生個體的差異，尊重學生的個性體驗，多關注各層次學生的閱讀發展水平，循序漸進地培養學生良好的閱讀習慣、指導學生掌握正確的閱讀方法，讓閱讀訓練更為有效。
【關鍵詞】閱讀、默讀、略讀、有效性
 語文課的第一任務是讓學生學習語言，而閱讀是學習語言的重要途徑之一。通過熟讀、背誦，使書面語言內化為學生自己的語言，才能有效地提高學生理解、運用語言的能力。盲目、機械、反復地讀是絕對不科學、絕對低效的，怎樣才能提高閱讀效率，實現有效閱讀呢？這是困惑著我和許多語文教師的問題。在中年級的語文教學中，我在不斷的摸索，總結出以下幾點認識：
慎重使用范讀
 范讀應注意把握一個“度”。范讀的目的不是將老師的情感、體驗強加于學生，而是為了激發學生的情感、培養他們欣賞和評價的能力。學生在欣賞的基礎上理解，在理解的基礎上進一步感受；學生表達感受的過程就是一種評價。而培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力正是閱讀教學的重點。
 范讀分為通篇范讀和局部范讀兩種。通篇范讀通常出現在新授課之初及總結全文兩個時間段。