倡導(dǎo)主題式作文教學(xué)

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倡導(dǎo)主題式作文教學(xué)
［摘要］主要介紹作文教學(xué)中主題式教學(xué)的運(yùn)用，要發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，就要進(jìn)行主題式教學(xué)。主題式教學(xué)分為六步：擬定題目——確定主題——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境——結(jié)合實(shí)踐——構(gòu)思寫(xiě)作——完成初稿。而且要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，打破權(quán)威，設(shè)置對(duì)話情境，轉(zhuǎn)變教師機(jī)能，迅速提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
［關(guān)鍵詞］主題式  確定主題  創(chuàng)設(shè)情景  結(jié)合實(shí)踐
 
 作文的課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的重要陣地，然而現(xiàn)實(shí)中有多少孩子的創(chuàng)造力被扼殺！據(jù)說(shuō)吉林省白山市某校的期末語(yǔ)文考試中，讓學(xué)生觀察司馬光砸缸的圖畫(huà)，展開(kāi)想象寫(xiě)一段文字。某生這樣寫(xiě)到：“一個(gè)小孩在水缸里快樂(lè)的游泳，一不小心頭撞破了缸。水流了出來(lái)，流到小草身上，春天來(lái)了……”當(dāng)然，這段文字離題甚遠(yuǎn)，但這卻是一段極具想象力的文字，應(yīng)給予一定的肯定與鼓勵(lì)，可據(jù)說(shuō)老師給了零分。這種現(xiàn)狀值得每一個(gè)有責(zé)任心的教育者認(rèn)真反思。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，我在教學(xué)中倡導(dǎo)運(yùn)用主題式作文教學(xué)方式。
 一、什么是主題式寫(xiě)作模式
它是指在作文教學(xué)中，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞著師生共同確立的寫(xiě)作主題，在真實(shí)或假設(shè)的情境中讓學(xué)生觀察、想象、體驗(yàn)、交流、感悟、準(zhǔn)備，然后從自己認(rèn)為獨(dú)特的視角下筆成文，并在此基礎(chǔ)上互相閱讀、批改、討論中進(jìn)行二次創(chuàng)作。我認(rèn)為這種作文方式有助于學(xué)生易從教師的權(quán)威枷鎖中解脫出來(lái)，充分發(fā)揮自我主體性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)，比