試論語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)

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試論語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)
[摘 要] 一節(jié)語文課的優(yōu)劣成敗，與教師能否成功地誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題有著密切的關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)從實際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)的知識內(nèi)容與思想內(nèi)容，把握教材的重點、難點來精心設(shè)問、發(fā)問，本文分析了教學(xué)中如何提問引發(fā)學(xué)生的興趣并講述了提問的方法。
[關(guān)鍵詞] 語文   課堂教學(xué)   提問藝術(shù)

    諾貝爾獎獲得者李政道博士說過：“什么叫學(xué)問？就是要學(xué)會怎樣問。”他認(rèn)為提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為，解決問題也許只是一個教學(xué)上或技能上的實驗而已，而提出新的問題、新的可能性，就需要從新的角度去看舊的問題，需要有創(chuàng)造性的想象力。20世紀(jì)80年代以來，歐美一些國家的研究者從學(xué)生讀寫能力發(fā)展的角度切入，尋學(xué)生的提問能力發(fā)展特點進(jìn)行了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在課堂的學(xué)習(xí)過程中，教師仍然是最重要的提問者，