談中學(xué)語文課堂的提問技巧

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談中學(xué)語文課堂的提問技巧
［摘要］課堂提問是教師培養(yǎng)學(xué)生思維能力的過程，是師生互動的一種形式，是提高教學(xué)效率的重要途徑之一。新的語文教育理念：“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)逐漸被廣大教師所接納，并促使教師認(rèn)真思考和積極實踐。但“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式能否慣竊落實在語文課堂教學(xué)中，并取得明顯成效，關(guān)鍵在教師的導(dǎo)學(xué)，同時必須借助課堂上的提問。
［關(guān)鍵詞］課堂提問  精  巧  分層設(shè)計   激發(fā)思維    
 作為一個語文教師，課堂上能否提出高質(zhì)量的問題，能否使提出的問題達(dá)到預(yù)期的目的，是衡量一個教師的課堂教學(xué)能力，評價一個教師教學(xué)水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。而有效的課堂提問應(yīng)是從實際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)知識內(nèi)容，把握教材的重難點來精心設(shè)計、發(fā)問；另外，還應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的知識水平與心理特點找出能誘發(fā)他們思維的興趣點來問。