小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式初探

全文字?jǐn)?shù):3074

 小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式初探
 [摘 要]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式。”為更好地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，我們嘗試構(gòu)建了“質(zhì)疑——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式。該模式是以小組合作學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)生質(zhì)疑評價為機(jī)制，以教師啟迪為鋪墊，以學(xué)生的創(chuàng)新為目的的教學(xué)過程。該模式著眼于學(xué)生生命潛能的激發(fā)和可持續(xù)發(fā)展性的挖掘。變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動探索；變學(xué)生個體操作為伙伴合作，并盡可能創(chuàng)造各種條件，為學(xué)生健康個性的發(fā)展提供各種舞臺，使學(xué)生的個性得到解放，達(dá)到生命主體的充分發(fā)展。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中茁壯成長，做學(xué)習(xí)的主人。
 [關(guān)鍵詞]質(zhì)疑 創(chuàng)新 課堂教學(xué)模式 發(fā)展
 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出學(xué)生只有在自主學(xué)習(xí)中，才敢于質(zhì)疑，只有敢于質(zhì)疑，才能敢于創(chuàng)新，在探究中學(xué)習(xí)到新的知識。所以說，創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)，是對現(xiàn)實(shí)的超越。要超越現(xiàn)實(shí)，就要對現(xiàn)實(shí)獨(dú)具“挑剔”與“批判”的眼光，發(fā)現(xiàn)事物的缺點(diǎn)是一種科學(xué)品質(zhì)，因此可以說，質(zhì)疑是創(chuàng)新的突破口，它是推動社會進(jìn)步的重要動力，因?yàn)橛小耙伞辈庞小八肌保�有“思”才啟“新”，任何新的東西都源于對舊事物的不滿，都孕育于對原有事物不足的質(zhì)疑，所以在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑是非常重要的。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)體會。
 一、創(chuàng)境激情，明確目標(biāo)
“興趣是學(xué)習(xí)的原動力。”著名的教育家皮亞杰指出：“兒童是有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配，一切有成效的活動須以某種興趣做先決條件。”因此，在此環(huán)節(jié)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。教師從課堂教學(xué)一開始就要以真摯飽滿的情感投入教學(xué)，注重