道是無情卻有情——如何對小學生實施品德教育

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 道是無情卻有情——如何對小學生實施品德教育
 〔摘要〕：本文按可行性原則，從道德品質包含的幾個心理因素入手，對小學生進行精雕細刻，使學生思想不斷升華，形成良好的思想品質。效果明顯。
 〔關鍵詞〕：小學生 品德教育
 品德教育是指對受教育者實施思想品德雕塑和道德行為訓練。任何道德品質都包含道德認識、道德情感、道德行為和道德意志等基本的心理因素。小學教育必須把堅定正確的政治方向放在首位，把方向性和時代性結合起來，按可行性原則把思想教育分解滲透到每個教育環節和具體目標之中，用無限的愛心和耐心對學生進行精雕細刻，使道德品質的幾種心理因素的到相應的發展，才能形成學生較穩固的道德品質。
樹立正確的道德觀念
 道德觀念的形成是由道德知識的掌握、道德信念的形成和道德評價能力的發展等構成的。如何樹立正確的道德觀念呢？
 1、教師要根據學生的認知特點，向學生傳授道德知識。由于小學生的認知能力有限，他們對道德知識的學習和掌握往往局限于直觀、膚淺之中，如：他們把學生中吊兒郎當行為誤認為是“聰明”，把無理取鬧、打架斗毆的人稱之為“勇敢”，對此，教師要指導學生從身邊的瑣事開始，真對具體的事件來學習有關的道德知識，識別好壞，分清正誤。如：教他們懂文明、講禮貌，可教他們從向師長問好，不隨地吐痰，不亂扔果皮做起。教他們助人為樂，可先讓他們幫助本班，本宿舍的同學提水，打掃室內衛生，然后幫助低年級的同學洗衣服，進而能幫助不相識的人做好事等等，這樣使學生逐步形成正確的道德觀念。