淺析如何培養邊疆地區學生的文化素養

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淺析如何培養邊疆地區學生的文化素養

[摘要]語文是最重要的交際工具，是人類文化的組成部分。邊疆地區學生學習語文的現狀是：交通不便，信息閉塞，學生知識面狹窄，視野不開闊，因而作為一名邊疆地區的教師，除全面提高教師自身文化底蘊外，應根據實際情況，努力挖掘語文學習資源，從“讀”、“引”、“積”方面入手，努力培養學生的文化素養。
 一、培養學生的文化素養，基礎是“讀”
 二、培養學生的文化素養，關鍵是“引”
 1、引導學生飽覽作品的自然美。
 2、引導學生體會作品的感情。
 3、引導學生深刻感受作者的人格美。
 三、培養學生的文化素養，重點是“積”
 1、重視成語的學習。
 2、提倡背誦。
 3、積累生活。
[關鍵詞]文化素養  稟賦  積淀  情操
 
潛移默化
 《語文課程標準》和新的教學大綱明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的組成部分。語文作為一門既具工具性又有人文性的綜合性基礎學科，如何從自身學科特點出發，著眼于提高學生的文化品質和審美情趣，是當前語文學科進行素質教育的重要話題。語文題程的根本目的就是提高學生的文化素養，而文化素養既強調先天稟賦，又強調后天養，它是學生教育、知識、能力、品德等方面的積淀。邊疆地區學生學習語文的現狀是：交通不便，信息閉塞，學生知識面狹窄，視野不開闊；課外讀物涉獵得少，學習語文的悟性，靈性較差；由于祖祖輩輩生活在大山里，學生學習的自主性較差。因而，作為一名邊疆地區的教師，除全面提高教師自身的文化底蘊外，應根據實際情況，努力挖掘語文學習資源，從“讀”、“引”、“積”方面入手，努力去培養學生的文化素養。