透視“學困生”心理   演繹轉化策略

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透視“學困生”心理    演繹轉化策略
[摘要]在農村學校，學困生占有一點點比例，他們成了班級管理和教育教學的一大障礙，直接關系到班集體的成長，也關系到這些學生的成長。因此，有必要對這部分學生進行研究，從而去轉化他們，讓他們走出困境，成為積極的、快樂的、和諧的社會人。
[關鍵詞]學困生 學習動機 轉化策略
 
在我們邊遠山區學校，幾乎每個班級都或多或少有幾個學困生[ 學困生：是指那些學習沒興趣，基礎比較差，失去學習信心，在行為習慣和學習方法上有明顯缺陷的學生。]，他們在大多數教師的印象中是“差生”。不可否認，這些學生在某些方面確實暫有困難，但青少年學生的潛能[ 潛在的尚未發揮出來的力量。]是可以挖掘的，具有很大的可塑性[ 可塑性：也叫塑性。即物體受外力變形后，在除去外力情況下保持其所成形狀的能力。]，并非沒有教育的可能。他們學習上的困難是多方面的因素造成的，我們應該采取有效方法，認真研究。在教學中我遇到過不少學困生，為了解決這一困惑，我常與同事們交流轉化策略.....