淺談中職語文課堂提問的藝術

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淺談中職語文課堂提問的藝術

〔摘要〕：如何上好中職語文課堂教學是眾多中職語文教師最為關注的問題，特別是文化底蘊比較落后的農村中職學校。語文教學不同其他學科教學，它涉及的知識面比較廣，教師不僅要有廣博的語文知識，還要有豐富的自然知識、社會知識和善于提問的能力，只有提高提問的藝術，才能促進課堂教學效果的提升。
〔關鍵詞〕：中職語文課堂教學  提問藝術  提高課堂教學效果

愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更為重要”。從我國當前的課堂教學改革來看，問題教學法已漸漸得到了逐步的推廣，尤其是九年義務階段最為有效。到了高中階段，學生有了一定的分析判斷能力，于是老師們又把此方法提高到了另一個層面——探討式教學法。探討式教學法固然好，但學生必須具備一個基本條件：善學、好問、肯專。然，我們的中職生大部分在初中時成績并不是那么的理想，都是一些文化功底薄、厭學情緒嚴重的學生，如果采用此法進行課堂教學，效果是不佳的。我認為，在中職教學中，不妨繼續沿用提問式教學法。當然，提問也要有藝術，巧妙的課堂提問，有.......