論提高語文閱讀教學的實效性

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 論提高語文閱讀教學的實效性
[摘 要]
一、整體感知——嘗試讀
二、初步接觸——思考讀
三、具體領悟——探究讀
四、感情提升——品味讀
[關鍵詞]
閱讀  嘗試  思考  探究  品味
閱讀教學是語文教學之本，在語文課堂教學中，重視學生的讀書訓練，以讀為本，有助于學生對課文內容的理解。以讀為本，就是自己讀書，自己理解，自讀自悟，讓學生靜心讀書，通過讀書揣摩文章的表達順序；通過讀書體會作者思想感情；通過讀書領悟文章基本表達方法，通過讀書讓學生積極主動參與課堂教學，并鼓勵學生敢于提出問題、發表自己獨特的見解，從而提高學生整體素質。     新課程標準中也指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中體會作者的思想感情。“書讀百遍，其義自見”這句話道出了讀書的意義，讀書是每個學生獲取知識，領悟道理的有效途徑。學生的閱讀是個性化行為，這是《語文課程標準》給我的重要提示，學生在進行自主學習的過程中，能在教師的點撥引導下，科學地搜集和運用有效信息，加深理解和體驗，實現自主閱。。。。。。。