論教學中語文課堂的提問藝術

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 論教學中語文課堂的提問藝術
[摘 要] 在語文教學中，提問是行之有效的方法之一。因為它在教學過程中從新授到練習鞏固，各個環節都可能夠運用到；說它有效，是因為它有利于喚起學生的注意力，活躍學生思維，使學生養成敏捷的思考、迅速地回答問題的習慣。它還可以有利于口語的訓練，培養學生的表達能力，對學生鞏固知識和發展智力有一定的益處。課堂提問是一種教學手段，更是一種教學藝術，課堂教學提問藝術對于提高語文課堂教學質量有著很重要的關系。本文就課堂教學提問藝術的原則及常見的幾種提問形式和應注意的事項，提出了一些自己粗淺的看法。
[關鍵詞] 語文、提問、藝術

 課堂提問是一種教學藝術，是語文教學中的一個重要的教學方法，應用于整個活動的各個環節，是整個課堂教學的核心。提問，就是教師有目的地設疑，以引起學生的積極地定向思考。恰當的課堂提問是教學的重要手段，它不但能鞏固知識，及時反饋教學信息，而且能激勵學生積極參與教學活動，啟迪學生思維，發展學生的心智技能和增強學生的口頭表達能力，促進學生認知結構的進一步有機化。
  一：課堂提問的原則
（1）緊扣課堂主題，富有層次性、邏輯性的原則   在教學中每堂課都應有一個明確的主題，在提問時必須緊扣主題，把握好關鍵點和重難點來展開提問。設計成一個層次分明、由淺入深、由......