開展開放型教學   促進主體性發展

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開展開放型教學   促進主體性發展
 【摘要】所謂信息技術與閱讀教學的整合，就是把信息技術這一工具、媒介和手段，融入到閱讀教學的各個層面，貫穿于學生閱讀活動的全過程，讓信息技術成為意境悠遠的閱讀教學的有效載體，讓充滿情趣的閱讀教學成為信息技術的血肉，在兩者的有機整合中提高閱讀教學效率。
 【關鍵詞】信息技術 閱讀教學 整合策略 師生互動
 語文是一門融人文性和工具性于一體的基礎學科，它具有很強的實踐性。在語文課程中，豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深遠的。閱讀教學作為語文課程的重要組成部分，其廣泛的生活題材，多樣的表達方式，生動的文學語言，深刻的思想內容，對學生高尚品德和審美情趣的培養，良好個性和健康人格的形成有著極其重要的意義。閱讀作為一種拓展視野，陶冶性情，溝通心靈的活動，它充滿了情趣和智慧。學生閱讀文本的過程既是一個不斷吸取信息，處理信息的過程，也是一個內心體驗不斷深化的過程。
 信息技術作為一種工具，它具有多媒體展示的集成性，超文本鏈接的選取性，大容量存儲的豐富性，高速度傳輸的便捷性和超時空交流的共享性等特點。在閱讀教學過程中，借助于信息技術豐富的教學資源，多樣的呈現方式，動態的交互活動和開放的效果評價，不僅可以引領學生進入文本所描繪的優美情境，而且可以為學生創建一個自主學習的平臺，這對發揮學生的主體意識，激發他們的學習興趣，開展自主、合作、探究性學習提供了有力保障。實現信息技術與閱讀教學的整合，還將有助于深化語文教學改革，提高課堂教學效率，促進學生全面和諧發展。
所謂信息技術與閱讀教學的整合，就是把信息技術這一工具、媒介和手段，融入到閱讀教學的各個層面，貫穿于學生閱讀活動的全過程，讓信息技術成為意境悠遠的閱讀教學的....