厚積而薄發——小學低年級學生語文積累策略談

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厚  積  而  薄  發——小學低年級學生語文積累策略談
[摘 要] 《語文課程標準》中明確指出：“語文教學應注重語言的感悟、積累和運用，從整體上提高學生語文素養�！币虼�，從小學低年級開始就應該開始引導學生進行語文積累，全面提高學生語文素養，為學好語文打下堅實基礎。但是，在當今語文教學的過程中，教師與學生對語文的積累還存在一些誤區。本文從教學實際、學生特點出發，分析小學低年級學生的特點，對小學低年級學生的語文積累進行探討，提出學會積累、快樂積累、享受積累的策略，對語文教學中怎樣進行語文的積累有著強有力的指導作用。
 [關鍵詞] 小學低年級學生    語文積累      積累的策略
 自古以來，人們一直在強調語文積累的重要性。荀子曰：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！雹佼敶�中國語言學家、語文教育家張志功先生也說：“貧乏，是語文能力的致命傷�！雹谟纱丝梢娬Z文積累的重要，因此，在小學語文教學中，語言積累的指導是不容忽視的，特別是在低年級階段，只有這樣，才能為提高學生語文學習興趣和學生語文素養的全面提高打下堅實的基礎，也只有這樣“厚積”，才能“薄發”，
 一、積累的必要性
1、時代發展的需要。現代社會飛速發展，知識經濟加速到來。在這種形勢下，更需要全面發展的高素質人才。二十一世紀是合作的世紀，與人合作，必須要進行口語交際，要有一定的口語交際能力，沒有一定的語文積累，與.......