《傷仲永》質疑

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《傷仲永》質疑
 【摘要】在學習和教學中，“問題的提出”是很重要的一個方面，學生多疑能加深對文疑章的理解，教師多疑能引導學生提升思維能力，本文擬從勸學的名篇《傷仲永》入手，質疑“仲永”在勸學中的重要性，《傷仲永》擬從一個天才淪落的過程中，說明后天學習對一個人成才的重要性，但是反思一下，其說明力并不強，首先是對仲永才能的過分夸張上，容易使人聯想到才華突然消失的極大可能，二是仲永一個極上特殊的例子在對大多數普通人教育時的極小說服力，進而削減說理的力度。三是理性分析下，先天性因素在個人成長過程中同樣起著舉足輕重的作用，而不能因為“勸學”就淡化了這一前提因素，顧此失彼對學生的發展造成一定的誤導，隨著課程課程改革的不斷深化，不難發現對學生個性化教學方案的實施，因材施教已成為教育發展的最終出路。
 【關鍵詞】質疑、傷仲永
 明代學者陳獻章說過“學貴有疑”,“疑”之所以可貴，就是因為它是經過大腦思考、分析之后所得的產物。一個學生如能在閱讀課文時不斷提出疑問，說明他一直在積極地思考，對課文的理解也在不斷的加深。教師若能在閱讀教學中鼓勵、引導學生質疑，那么學生的思維能力、閱讀能力就能得到顯著的提高。
提起“方仲永”，我想大家并不陌生，他是王安石那支生花妙筆寫出來的文學名作《傷仲永》中的主人公。這篇文章借事說理，以方仲永的實例，說明后天教育對一個人成才的重要性。在文中作者對仲永令人難以忘懷的才華進行了詳細的描述，文........