用關注促進成長——16.8活動心得

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陳晗琛給我的第一印象是“胖”于是我就擔心夏令營艱苦的隊列訓練他不能堅持，但出乎我的意料他堅持下來了并且非常投入，我特地給他拍了張照片叫“揮汗如雨”，并決定把他定為我的16.8結對對象。
經過與其家長的聯系，我了解到他父母離異，而父親又長期在外，由姑姑來照顧他的生活和學習，這樣的學生不正需要我們的幫助嗎？我找到他，沒有過多的詢問他的家庭情況，只是告訴他，“上帝在給你關閉一扇們的同時，一定會給你打開一扇窗。”珍惜你現在的一切，好好努力，并列舉了姑姑對他關心有佳的一些事例他感動地哭了，我告訴他“在這個世界上沒有任何人有義務對你好，如果他對你好你就該感謝他，而感謝的最好方式是自己好好努力不辜負別人對你的期望。”他懂事地點頭。
此后我便格外關注他的表現。我曾經鼓勵他當數學課代表，他考慮了半天然后更我說：“我沒有工作經驗學習成績也不突出，害怕做不好。”面對他的膽怯和退縮我給他鼓勵，我問他：“你愿意為班級同學服務嗎？你有責任心嗎？”他回答說“有！”“那老師相信你一定能做好！”于是辦公室教室之間就多了他忙碌的聲影。后來雖然因為基礎的原因他不得不停止了課代表的工作，但我還是對他的工作給予了肯定的評價，并給了他更多額外的輔導，因此雖然他在學習上遇到了不小的困難，但他沒有放棄，在我的鼓勵下他始終保持學習的熱情。
作為班級的不起眼的一份子，他有著極強的集體榮譽感和責任心，他的這些優點在體育節中特別突出。籃球協助跑是最具挑戰的集體項目，他雖然不是參賽的運動員，但他卻是大家訓練時忠實的計時員，他永遠在終點處迎接大家，報給大家他的計時，給大家對照和目標。運動會期間大家都格外興奮紛紛趕去湊熱鬧，而他作為后勤服務者，卻甘于寂寞抱著為運動員準備的水和食物等待運動員的歸來。我特意為他拍了張照片叫“孤獨的守望”，并將最佳服務獎頒給了他，讓他在班級這個大舞臺上感受自己的價值。
通過16.8這個活動通過和學生有目的，有計劃的溝通，對學生從生活到學習全方位的了解發現更多的教育契機，通過對一名學生的“跟蹤”輔導，對其成長“軌跡”的密切關注增強了教育的效能。在收獲學生進步的同時教師本身的教育智慧和藝術也得以激發和提升！
呂娟

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